Способность к восприятию и обработке информации различна у всех.
Во-первых, концентрация максимальна вначале занятия и спадает к его окончанию; во-вторых, у всех учеников различный тип темперамента, что тоже влияет на восприятие информации.
На занятиях с учениками я использую следующие правила, которые могут быть полезны при самостоятельной подготовке к ЕГЭ/ОГЭ по математике, подготовке к олимпиадам по математике и для усвоения текущих тем:
-
При занятиях математикой необходимо делать короткие перерывы по 3-5 минут. Можно выпить воды, поговорить на отвлеченные темы, посмотреть в окно, пройтись по комнате. Такие перерывы позволят расслабиться и с новыми силами вернуться к математике. Причем, как правило, у детей младшего школьного возраста таких перерывов во время занятия (90 мин) должно быть 2 или 3 по необходимости. Это все индивидуально, и репетитор по математике, как преподаватель и психолог, заметит снижение концентрации. Если же вы занимаетесь самостоятельно, то перерывы делаете по мере Вашей усталости: не нужно “выжимать из себя все соки”, но и бездельничать тоже:) Постарайтесь найти для себя золотую середину.
-
При занятиях математикой необходимо чередовать теорию и практику. Прорабатывание и усвоение теории невозможно без подкрепления практическими заданиями. Ни одна формула не будет усвоена, если ее не проработать на практике.
-
При решении сложных и емких задач (С1-С5) в ЕГЭ по математике, олимпиадных заданий и заданий повышенной сложности) необходимо разбить решение на небольшие, но понятные этапы. После каждого такого этапа репетитор по математике может контролировать усвоение материала учеником, а также исключить мелкие арифметические ошибки, которые сложно найти в конце.
Хочу заметить, что контроль за усвоением материала и объем этапов при разборе сложных задач определяется репетитором по математике в индивидуальном порядке. Повторюсь, что ученики абсолютно разные: кому-то удобно работать в “полуавтономном” режиме, периодически сверяясь и спрашивая репетитора по математике только по возникающим конкретным аспектам в заданиях; а кому-то, особенно младшим школьникам или при разборе новых тем необходимо внимание внимание репетитора, что вполне объяснимо. В этом и заключается индивидуальный подход, который позволяет репетитору по математике “подстроиться” под конкретного ученика и его цели в обучении.
Услуги:
0 комментариев